La presidenta del Observatorio para el Futuro de la Educación y miembro de Education 2040 de la OCDE, intervino el pasado viernes en la sede de Naciones Unidas en Nueva York, durante la Semana de Alto Nivel de la 81.ª Asamblea General, para defender la necesidad de reconvertir los sistemas educativos ante un mundo transformado por la inteligencia artificial, la incertidumbre y los nuevos retos sociales.
El proyecto «100 escuelas de impacto» pilotará este curso en 25 provincias españolas una metodología de medición desarrollada durante cinco años, con especial atención a 28 dimensiones tradicionalmente «invisibles» y alineada con la evolución de los nuevos marcos internacionales de evaluación educativa hacia PISA 2029.
Madrid, 28 de septiembre de 2026. De Naciones Unidas, a las aulas. Apenas cinco días después de intervenir ante ministros, representantes institucionales y líderes internacionales en la sede de Naciones Unidas en Nueva York, Sonia Díez, presidenta de la Fundación EducAcción y representante del Observatorio para el Futuro de la Educación, presentará en Madrid el próximo 30 de septiembre una iniciativa que pretende convertir en acción una parte del debate que hoy recorre los principales organismos educativos internacionales: qué debemos empezar a medir y transformar en las escuelas para preparar a los jóvenes para un mundo radicalmente distinto al que dio origen al actual modelo educativo.
FUNDACIÓN EDUCACCIÓN
Díez intervino el pasado viernes en la sala del Consejo Económico y Social de Naciones Unidas, durante la Semana de Alto Nivel de la 81.ª Asamblea General. Allí defendió la necesidad de avanzar hacia una profunda reconversión educativa ante un escenario marcado por la inteligencia artificial, la aceleración tecnológica, la transformación del empleo y una creciente necesidad de que los jóvenes aprendan a pensar, decidir y actuar con autonomía, criterio y responsabilidad.
«No podemos seguir preparando a las nuevas generaciones para el futuro con estructuras educativas concebidas para un mundo que ya no existe. Educar ya no puede significar solamente preparar para aprobar o para trabajar; tiene que significar preparar para vivir con criterio en medio de la incertidumbre», afirmó Sonia Díez, y concluyó: «La educación debe ser un acto de anticipación».
Su participación en Naciones Unidas forma parte de una creciente interlocución internacional del Observatorio para el Futuro de la Educación y de la Fundación EducAcción con instituciones y entidades vinculadas al futuro de la educación.
De medir lo visible a medir lo que realmente importa
Ese debate internacional tiene ya una aplicación concreta en España.
«100 Escuelas de Impacto» trabajará durante este curso con un centenar de centros educativos de 25 provincias españolas y de Francia para medir no solo los resultados tradicionalmente visibles de una escuela, sino también dimensiones de su impacto que hasta ahora han resultado mucho más difíciles de identificar, medir y gestionar.
El proyecto trabaja sobre 49 indicadores, 28 de ellos vinculados a ese denominado ‘impacto invisible’, relacionados con dimensiones sociales, de sostenibilidad y de gobernanza, y pretende generar evidencia que permita a cada centro conocer no solamente sus resultados, sino el impacto real que produce sobre sus alumnos, su comunidad educativa y su entorno.
La iniciativa no parte de cero. Su metodología procede del trabajo desarrollado durante los últimos cinco años en torno a criterios ESG, bajo la dirección de María José Gil Delgado y con la colaboración del Observatorio EducAcción.
Las experiencias previas han permitido trabajar la metodología con 3.800 alumnos y más de 700 docentes, incorporando progresivamente indicadores y sistemas de medición y evaluación. El trabajo cuenta además con la participación académica de expertos vinculados a la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.
FUNDACIÓN EDUCACCIÓN
Esta trayectoria adquiere especial actualidad ante la evolución de los marcos internacionales de evaluación educativa y el horizonte de PISA 2029, que está ampliando progresivamente la mirada sobre qué competencias y capacidades serán relevantes para las nuevas generaciones.
El pasado mes de abril, durante la presentación de resultados, esta evolución y sus implicaciones fueron objeto de análisis junto a Andreas Schleicher, impulsor y máximo referente internacional de PISA, y expertos de la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Pablo de Olavide, en una conversación que puso de manifiesto la necesidad de avanzar desde la medición exclusivamente académica hacia una comprensión más amplia del impacto educativo.
Cien escuelas como punto de partida
«100 Escuelas de Impacto» está promovido por el Observatorio para el Futuro de la Educación de la Fundación EducAcción y se desarrolla en colaboración con la Fundación Ortega-Marañón y la Fundación Unicaja.
El próximo miércoles 30 de septiembre, profesores y equipos directivos de los cien centros participantes (públicos, privados y concertados) se reunirán en Madrid para iniciar una nueva fase del proyecto y compartir metodología, experiencias, estrategias de gobernanza y apoyo al profesorado y criterios de medición.
La diversidad territorial de los centros permitirá convertir estos proyectos piloto pioneros en un espacio de experimentación y generación de evidencia sobre realidades educativas diferentes.
La jornada contará, además, con la participación de especialistas y representantes de instituciones nacionales e internacionales, con una ponencia de José Antonio Marina y con dos mesas redondas con expertos como Cándido Méndez, Beatriz Becerra, José Picó, Nacho Villoch, Laura Rojas-Marcos o Isabel Garro, todos ellos miembros del Observatorio para el Futuro de la Educación. Las sesiones abordarán innovación educativa, medición de resultados, experiencias piloto y nuevas formas de poner en valor el impacto de los centros. El Observatorio reúne actualmente a 49 profesionales procedentes de la educación, la investigación, la empresa, la tecnología y otras disciplinas, articulados en siete consejos temáticos.
De 100 escuelas, a territorios de impacto educativo
El objetivo de la iniciativa no termina en estos cien centros. La experiencia pretende generar durante los próximos meses datos, casos y evidencia comparable que permitan conocer qué ocurre cuando una comunidad educativa comienza a identificar y gestionar dimensiones de impacto que hasta ahora permanecían fuera de los indicadores convencionales.
La siguiente fase aspira a trasladar este modelo a redes de centros, grupos educativos y proyectos territoriales nacionales e internacionales, de manera que administraciones, instituciones y comunidades puedan disponer de una fotografía más completa del impacto de sus sistemas educativos y, sobre ella, diseñar políticas y actuaciones de mejora.
«Las 100 escuelas no son la meta; son el comienzo. Queremos demostrar que aquello que durante años hemos considerado intangible también puede identificarse, medirse y mejorarse. Y que, cuando somos capaces de medirlo, podemos empezar a transformar no solo una escuela, sino comunidades y territorios educativos completos a nivel global. Estamos en ello. Ya tenemos varios acuerdos firmados en este sentido.», señala Sonia Díez.
Durante el curso 2026-2027, el Observatorio irá dando a conocer los primeros resultados, aprendizajes y casos derivados de la experiencia en España, al tiempo que abrirá nuevas conversaciones con instituciones, administraciones educativas y organizaciones interesadas en desarrollar el modelo a mayor escala.
«100 Escuelas de Impacto» nace así no solamente como un proyecto educativo, sino como un laboratorio de evidencia sobre una pregunta que será cada vez más difícil eludir: si el mundo ha cambiado, ¿estamos aportando valor en nuestras escuelas en aquello que realmente importa para preparar a quienes tendrán que vivir en él? ¿Estamos ayudando a los profesores a que puedan desarrollar esta labor?
Información para medios
Los medios interesados pueden solicitar entrevistas con Sonia Díez o con los responsables científicos y metodológicos del proyecto, ampliar información sobre «100 Escuelas de Impacto», solicitar fotografías y material audiovisual de la intervención en Naciones Unidas, acceder a documentación sobre la metodología o solicitar acreditación para asistir a la presentación del próximo 30 de septiembre en Madrid.
